现如今，孩子多是独生子女，父母视他们为掌上明珠。在家庭生活中，很多孩子衣来伸手，饭来张口。据中国青少年研究中心“中国城市独生子女人格发展状况调查和道德缺点的自我评价”显示：
20.4％的孩子“缺少生活自理能力”；
18.3％的孩子“做事依赖别人”；
28.0％的孩子“很少帮助家长干活”。
自理方能自立，养成良好的行为规范对一个人的成长至关重要。因此，如何提高孩子的自理能力已成为许多老师和家长迫切关心的问题。
著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。同时党的二十大报告中指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”
近年来，少林友谊学校始终贯彻落实党的教育方针，将德育特色教育作为学校发展的重要任务，把校园文化建设与育人相结合，致力于营造一个和谐、积极、向上的教育环境。
一、家长工作忙，无暇管教孩子
家长由于工作繁忙，教育任务依赖于长辈。而长辈大多溺爱孩子，这就导致孩子自理能力越来越差，长此以往不利于孩子独立人格的培养。
少林友谊学校不仅在课堂和学习上对学生进行养成教育的渗透培养，在平时生活中，更有教练的全程监督约束和引导，结合学校养成教育活动，帮助学生在日常校园生活中形成良好的行为习惯和道德品格。
二、家长过分宠溺孩子
孩子因年龄小，自理时不懂过程与方法，碰到实际困难，父母把“自己做”代替“引导”，剥夺了孩子学习锻炼的机会，长期使孩子形成了依赖心理。
养成教育是一个长期而系统的工程，少林友谊学校根据学生成长规律，从行为、认知、品格等不同层级锻炼学生的动手动脑、口语交际等能力，培养学生的自理能力，教育学生尊老爱幼、助人为乐、关爱弱小、礼貌谦让，塑造良好的品行。
三、家长注重知识教育、轻视习惯培养
孩子的自理能力和学习成绩，哪个更重要？“我们孩子还小，这些事情以后就会做了”，这些观念是错误的。抓好习惯，再谈成绩，良好习惯必须从小培养。
多年来，少林友谊学校始终坚持从规范日常行为开始，着力抓好青少年学生行为习惯养成的黄金时期，引导学生养成良好习惯，铸就优秀品质。
培养孩子自理能力不仅可以树立孩子的自信心，还能培养他们勇于面对困难、敢于克服困难，去争取成功的抗挫能力及独立做事的好习惯。这种坚强、独立、自信，正是适应未来社会的高素质人才的良好个性品质。
一个孩子拥有良好的自理能力、拥有良好的品行，是教育的基础工程，也是孩子生命中最宝贵的财富！循性而育，多元发展——少林友谊学校以其先进的教育理念，优质的教育资源，让孩子在学好知识的同时拥有良好的品行，为他们能够拥有充实、快乐的人生打下良好的基础！